《遠行回歸之三—純然》
本來就承諾在夏季前去看看敏華，於是搭著船，跟著孩子來到蘭嶼。
五月的椰油，暖風帶有一點恬靜的味道，喜歡湛藍大海、波光粼粼。校貓慵懶的躺在樹下，就是使人安靜思索的季節，我依約前來。
許多流浪者，在背包帶著赫曼赫賽的書，出走去旅行。而我喜歡在日與夜交替中傾聽生命藍。是想追尋一種力量，對內可以做更深的生命質問，我為何存在？在大海寬闊中，找尋一種純然的生命脈動，純然在孩子的笑聲、在孩子接觸每一件事務的起心動念。
來到椰油，已經是華燈初上，星星以恆河沙數般的顯現，喜歡滿天的星斗。那種伸手可掬，彷彿是對文明的一種宣告，我是屬於荒野的。
放好行李，一夥人立即到東清。子矞在那有個展演，就是想帶孩子去畢業旅行，也是籌策旅費。看到孩子力與美的律動，記憶中的東清，五月並沒有那麼多人，現場滿滿的旅者，彷彿回到英國切斯特，我在古老建築角落聆聽浪者地清唱。我到不在意孩子們唱甚麼歌，而是他們無懼的面對群眾，靦腆的笑容，那就是一種滿足。
回到椰油，孩子們準備好做一個下午的蛋糕，為我慶生。蛋糕純味，那是孩子滿滿心思的味道，很久沒有這樣安排，星子似乎被孩子的笑聲吸引，靠近的參與孩子的活動。模糊中，燭光與星光已經分不清了。大家躺在草地上，仰看穹蒼，現在連躺下的是一種奢侈。
我不知道多久沒再看到燦爛銀河，這個時節的夜空，滿眼盡是玫瑰湛藍，一如梵高的畫，那種直視內心無窮大的慾望漩渦。是因為生命的記憶太特殊，正如給予孩子特殊的自然經驗，那種永遠讀不完的詩句。
夜裡，我循著南風去找建年，這些年建年低調在蘭嶼，那種渾然天成的藝術特質，就隱藏在部落中，彼此談著對生活的看法，也對照這幾年的現況，純然的心還在，只是歌者將江山帶入歌詞，後來來的人就多了，大景前擠滿看熱鬧的人，然而人多了，景不見了，味道消失了。
那我還在嗎？我們相識一笑，困難的是回到平凡做人、做平凡到別人不知道的人。
一個簡單的部落，傳統的生產方式，單純的人際倫理，沒有向外擴張的野心，在美麗的自然裡，看山看海，很容易滿足。想起這幾年，看著進出校門的每個身影，在還沒有進入現場時，大家信誓旦旦的盟約，進入了，心淡了，熱忱沒了，意見也多了。
是甚麼樣態造成如此現象？是教育場上缺少冒險創新的勇氣，總是給自己有多的藉口。
以生命帶動生命
隔日，太陽依然強烈，孩子開始一連串的島上計劃。
阿文是孩子們想探訪的對象。一個當地的住民看到島上遊客留下的鋁鐵罐寶特瓶，他覺得自己的家鄉不該有這些東西，就是想撿起來然後交給回收場，沒想到的是，島上源源不斷的回收垃圾，讓他收也收不完，於是他開始增購網袋放在島上的每一處，也說服父親讓族人認為最重要的芋頭田可以讓他放資源回收垃圾，一度造成父親的不諒解，為什麼不好好的經營商店就好，還去買壓縮機。曾經有隔鄰的老媽媽拿回收品過來要跟他換錢，他苦惱著說，我沒有要回收跟政府換錢，我只是想把垃圾清乾淨，但是沒人相信他，這種誤解，比看到垃圾滿地還痛苦。阿甘的精神，日復一日，但時間久了，族人也慢慢相信了。孩子去島上以前知道阿文做這些事，想去幫忙，更想把垃圾揹回台灣，就這麼簡單。孩子在部落裡找尋阿文的身影，找到了，自然也跟阿文一起工作。我記得那是近午時分，炙熱的陽光絲毫不妥協，孩子從雜貨店走到回收場，汗衫已經濕透。阿文拿了美工刀給孩子，要劃破寶特瓶才能壓平。就這樣女孩分類，男孩割寶特瓶，直到熱氣蒸騰的受不了，阿文不忍的說，我看做到這邊就好。
孩子整理了工作場地，準備動身離開。一個孩子走過去抱住了阿文，另二個孩子也不約而同的上前擁抱，我不知道為什麼會有這樣的舉動？但我明白，阿文的義行與樸質的風格，感動了孩子，打從內心一種散發出來的一種不計較、不浮誇的良善特質，對孩子的生命產生漣漪，不斷地震盪。
是甚麼樣態造成如此現象？是教育場上缺少冒險創新的勇氣，總是給自己有多的藉口。
以生命帶動生命
隔日，太陽依然強烈，孩子開始一連串的島上計劃。
阿文是孩子們想探訪的對象。一個當地的住民看到島上遊客留下的鋁鐵罐寶特瓶，他覺得自己的家鄉不該有這些東西，就是想撿起來然後交給回收場，沒想到的是，島上源源不斷的回收垃圾，讓他收也收不完，於是他開始增購網袋放在島上的每一處，也說服父親讓族人認為最重要的芋頭田可以讓他放資源回收垃圾，一度造成父親的不諒解，為什麼不好好的經營商店就好，還去買壓縮機。曾經有隔鄰的老媽媽拿回收品過來要跟他換錢，他苦惱著說，我沒有要回收跟政府換錢，我只是想把垃圾清乾淨，但是沒人相信他，這種誤解，比看到垃圾滿地還痛苦。阿甘的精神，日復一日，但時間久了，族人也慢慢相信了。孩子去島上以前知道阿文做這些事，想去幫忙，更想把垃圾揹回台灣，就這麼簡單。孩子在部落裡找尋阿文的身影，找到了，自然也跟阿文一起工作。我記得那是近午時分，炙熱的陽光絲毫不妥協，孩子從雜貨店走到回收場，汗衫已經濕透。阿文拿了美工刀給孩子，要劃破寶特瓶才能壓平。就這樣女孩分類，男孩割寶特瓶，直到熱氣蒸騰的受不了，阿文不忍的說，我看做到這邊就好。
孩子整理了工作場地，準備動身離開。一個孩子走過去抱住了阿文，另二個孩子也不約而同的上前擁抱，我不知道為什麼會有這樣的舉動？但我明白，阿文的義行與樸質的風格，感動了孩子，打從內心一種散發出來的一種不計較、不浮誇的良善特質，對孩子的生命產生漣漪，不斷地震盪。
雲來・雲去
最後一天，敏華跟醫生告假，回到學校。
最後一天，敏華跟醫生告假，回到學校。
看著她贏弱的身軀，其實不忍。幾次勸他需要好好照顧自己，卻知道不可能說的動。因為我們有相同特質，一旦看準從不退縮。
幾年前聽她神采飛揚的述說理想，如今白髮蒼蒼，我知道投入是很辛苦，因為這要忍受多少責難，有時還要忍受無端的冷箭。像我在評估學校轉型成實驗學校，這已經是學校經營唯一的道路，開始就有人說，這是為了讓自己可以繼續在樟湖當校長。說真的，這實在很無聊，雲可以無目的來，無目的去。這幾年我都是在樟湖當志工，沒支薪，起心動念的想幫忙，看的就是對教育的純然。
我們內心都有詩句，藏在很深很深的心底，必須在適當的時機才能被聽到。記得二十年前我開始賞鳥，那種追求鳥種的瘋狂，可以半夜到淡水河的泥灘，去觀察濱鷸是否在中秋夜遷徙；也可以一個人連續幾個夜晚，在關渡大水池等水鴨隨著冷峰秋臨台灣。直到近年才猛然發覺，原來我探索的不是外在事物，而是內心底層的聲音，是無明，也不是無明。
於是，我聽到一個聲音，在我內心裡鼓盪。就像椰油的滿天星斗、滿天星斗可以手舞足蹈的那種喜悅。
那麼多渴望，那麼多夢想。喜愛夕陽的燦爛，更喜愛燦爛後的淨藍。沒有了喧囂，大地回歸一片沉靜。看著老師帶著孩子一起閱覽山河大地，彷彿生命的莊嚴可以撥開迷濛氤氳，大到可以透視教育的來龍去脈，孩子可以在無邊的天地奔跑、翻滾、追逐，在寬闊的天地中培育出寬闊的心胸與視野，雖然視野很抽象，但只有大山大海才能培育出不一樣的胸懷。只是大家被城市的喧囂迷惑了，被水泥城牆封鎖了，被框架制度限制了，開始不安、開始懷疑。於是在文化架構與升學制度中有了很多的迷惘，當生命找不到出口時，開始失去了勇氣，開始有了很多的藉口，回頭匆匆數十年歲月早從指縫穿過。
我知道自己有很多生命功課要做，有比專業更重要的功課，比美更重要的功課，那就是回到最初的本心。
